【编者按】近日，《苏州党校》2024年第1期刊登苏州大学东吴智库首席专家方世南教授的文章《用习近平文化思想引领学校“四品”建设——以苏州科技城外国语学校为例》。文章以苏州科技城外国语学校的教育实践为例，从品牌建设、品德建设、教研品质、国际品味四个方面论述了如何在教育实践中充分发挥习近平文化思想的引领作用。现将全文转载如下，以飨读者。

苏州科技城外国语学校（简称“苏科外”）以“博融天下，慧悦人生”为办学理念，用习近平文化思想引领苏科外品牌创建、品德建设、教研品质提升、国际品位凸显，是在教育实践中充分发挥习近平文化思想“明体达用、体用贯通”功能的重大举措，是肩负新时代新的文化使命的责任担当，也是以深化教育教学改革为重点，扎实推进素质教育的关键一招。

一、以习近平文化思想的政治功能引领博慧品牌建设

坚持党对宣传思想文化工作的领导，是习近平文化思想的鲜明政治功能。苏科外党委坚持以习近平文化思想的政治功能引领博慧品牌建设。

1.开展丰富多彩的党建活动，用红色文化夯实理想信念。组织党员代表踏上”党建引力、博慧先锋”的延安红色学习之旅，前往上海瞻仰中共一大会址及纪念馆，前往中国共产党诞生地、中国革命红船起航地--浙江嘉兴南湖，瞻仰革命红船，重温百年党史。开展”缅怀光辉历史传承红色基因“党史学习主题活动，走进苏州革命博物馆《光辉的历程--中国共产党在苏州》展厅，追忆每一个属于古城苏州的难忘瞬间。

2.将党建与教育理念有机结合，凝练出“红色引力，博慧先锋”的党建品牌。以博慧先锋书架为中心，以线上线下学习相结合方式，推动博慧学习社区建设，打造党员学习和交流平台。按照苏州市党员先锋书架的标准，设置博慧先锋书架，陈列红色书籍。举办博慧先锋讲坛，为博慧先锋党员和先进教师提供经验分享平台和学习平台。

3.加强师德教育，推动师资队伍建设迈上新境界。挑选德育、心理方面富有学养和经验的党员，成立博慧德育导师组。帮助学生矫正不良习惯，解决学生困难，协助班主任对个别问题学生进行教育。党员德育导师积极参与生涯规划指导中心的工作，引导学生尽早规划未来，树立理想大志，健康成长。

自”5.12“汶川特大地震发生至今，该校总校长连续14年前往北川县进行教育帮扶，捐物捐款用于老师的业务培训以及学生的学习成长。通过知识的传递和精神的滋养，真正惠及留守儿童和震区儿童，帮助他们接受良好的教育，走向更广阔的天地。此外，爱心教师也前往北川多所学校进行暑期支教，用教育为孩子们的梦想助力。2023年，由苏科外党委和苏州博慧教育发展基金会党支部联合主办的书记说慈善--发现更美好的自己”活动在苏科外举办，出席活动的人在分享中感受教育与善意的美好，在行动中体会责任与爱心的托付，让希望延续，让慈善传承。

二、以习近平文化思想的育人功能引领6C品德建设

苏科外将习近平文化思想运用于强德育管理创6C品德建设的全过程，将6C能力(博爱、自信、奉献、创造力、合作力、交往力)融于课程教育之中，培养学生的领导力、态度、影响力、组织能力、人际交往能力，促进学生自由而全面发展。

1.将习近平文化思想作为全面打造“大思政”育人格局的强大思想武器。苏科外充分发挥习近平文化思想的育人功能，打造思政育人大课堂、开展特色党史活动，将红色基因贯彻学习始终，还积极开展家庭教育课程，采用“有面有点，以面带点，以点促面”的家庭教育形式，即以多数家长关心的话题为基础，开展家长讲座，吸引与聚焦需要重点关注的家庭，开展一对一家庭教育会谈，多角度助力家庭教育。学校”小学部萤火项目获评苏州市家校社协同育人优秀案例一等奖，初中部《积极心理学理念下学生的6C品格培养》顺利入选苏州高新区中小学生品格提升工程基础项目，初中部报送的《别让爱成为心灵的枷锁》在江苏省第十三届中小学校园心理剧创作比赛中荣获一等奖。

从完善落实德育制度规范、加强目标引领与年级分层、加强班集体建设和特色发展、培养充实壮大发展德育团队、做好学生领袖团换届和职能发展等方面，把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，努力使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。

各学部循序渐进、螺旋上升地开设思政理论课，同时还深入广泛开展适合不同学段学生特点的党史学习教育。小到班会课、社团活动，大到成长礼、毕业典礼等，红色教育、德育教育无处不在。比如”党百岁我十岁感恩成长不负韶华三年级成长礼”,使孩子们坚定感党恩、跟党走的志向。比如集音乐教育与爱国主义教育于一体的精彩讲座--“飘扬在国旗上的旋律”,同学们聆听国家一级指挥官张海峰同志带来的讲座，感受一位军人的庄重威严。比如苏科外初中部&苏科中筑牢文化自信擘画时代新生开学典礼，同学们在热情、期盼、决心中，用奋斗谱写灿烂篇章。还有新生入队仪式，一年级的孩子们唱响《中国少年先锋队队歌》,戴上鲜艳的红领巾，庄严宣誓、呼号;有小学部“童心向党荣耀中国”开学典礼;有入学开笔仪式，同学们正衣冠、敬拜师长、朱砂启智、开笔启蒙，传承文明，向美而行;有”逐梦前行争做新时代好少年少代会，弘扬新时代优秀少先队员精神面貌，激发少先队员时代责任感。

2.将习近平文化思想作为新时代育人的根本指针，努力构建“五育并举育人体系。学校把体育工作上升到立德树人的高度，践行“慧智健体”新办学理念。2023年获评苏州市空手道训练基地和晋级考点，2023年12月被命名为苏州市传统体育(特色)空手道项目学校。学校遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美立德，以美树人，一年一度的戏剧嘉年华，便是传递“中国美”、“传统美”的典型。活动中，学生们在学习与实践中“穿越”回不同朝代，剖析历史，回味经典，传承中华民族宝贵的文化遗产。还有”致敬红色经典话剧展演”品牌活动，同学们演绎红色经典，厚植家国情怀。而在”用英语讲中国故事“演讲比赛中，苏科外学子向历史文化深处汲取精神营养，展现中华风貌，通过英语演讲形式构建文化意识，增强文化自信。

3.以习近平文化思想指明的新的文化使命为目标，不断铸就育人新辉煌。2023年学校获评苏州市第八届中小学生艺术节优秀组织奖、童声里的中国”校园歌曲创作大赛优秀奖、收获苏州市未来之星风采大赛唯-一个特等奖。学校着力打造”创智乐活、向阳生长”的课程生态圈。学校开设创智劳动课程、乐活劳动课程，现有4个校内课程基地，校外3个课程基地，24位劳动课程项目老师。校内设有农耕园、牧耕园、木工坊三个博慧创智劳动基地，因地制宜开发了农耕课程、牧耕课程、木工课程，学校获评苏州市劳动教育特色学校。信息课程硕果累累，获评第三十四届江苏省中小学金钥匙科技竞赛江苏省青少年科技教育先进学校、第二十九届江苏省青少年科技模型大赛优秀组织单位奖，智慧校园发展水平四星级学校。

突出“理想信念”核心抓手。学校的德育内容以理想信念和民族精神教育为核心，深入开展思想道德实践系列活动;以学生行为习惯养成教育为抓手，培养文明礼仪修养和儒雅风度，促进优良学风和校风的形成;以社会公德和公民意识教育为突破，强化学生社会责任感，逐步形成崇德、仁爱、诚信、感恩的优良品格。为规范学生的文明行为，养成良好的学习习惯，根据学生的年龄特点，学校要求班主任根据班级的特点，建立好本班的班规班约，并按制度严格执行。学校对班级常规工作做到每日有检查，每周有小结，每月有评比，学期有总评，继续积极开展”书香班级”儒雅班级”文明班级”文明宿舍”等评选活动，使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。

三、以习近平文化思想的协调功能引领教研品质提升

习近平文化思想对于统筹协调好名师与非名师的关系、教学与科研的关系、教育数量和质量的关系，都具有强大功能。6C的培养理念，不仅在学生的教育培养上体现，也在教师队伍建设中不断深化发展。

1.以名师骨干为龙头，引领年轻教师专业发展。力求通过”名师、学科带头人和骨干教师”的辐射力，打造出更多省市级名师和学科带头人。学校不遗余力搭建平台，以常态化的专业督导与引领助力各学科青年教师在教学能力上不断进步与提升。各级别的教学竞赛、各学科的汇报课、示范课，让老师们深度融入教研活动。在市教科院的大力支持下，学校牵手园区金鸡湖小学、新区实验小学，举办了聚焦新课标·指向学科关键能力培养”的主题研讨活动，在一天之内呈现了来自八个学科的24节公开课，邀请了10位特级、市学科带头人、教研员等现场评课，给老师们带来丰富的课堂盛宴。承办了“聚焦核心素养打造高效课堂高新区小学道德与法治教学专题研讨活动、小学英语课内外融合阅读写作教学研讨活动等十余次区级教研活动，为老师们学习先进经验创造了良好条件。

有了高平台，才有好发展。2023年度，学校教师获区一等奖及以上荣誉共计约83人次，其中全国类奖项6人次，省级类荣誉11人次，市级荣誉32人次，区级荣誉34人次，市级以上刊物发表论文累计75篇，市级以上获奖103篇，其中特等奖2篇，一等奖26篇。

2.以课题研究为龙头，引领学校建设内涵发展。学校加强对课题研究工作的宣传、指导，积极启动并实施教科研课题申报工作，树立问题即课题”的科研理念;鼓励广大教师基于教育教学中遇到的问题，开展实践性研究。对已经成立的课题组，定期安排课题组活动，组织召开课题组会议。积极鼓励青年教师参加各项教学活动、教研活动与课题研究。由该校总校长主持的省教育科学“一三五“规划课题《全人教育“视域下“融悦课程”构建研究》顺利结题，并得到省、市、区专家们一致肯定。

3.以学科教研为龙头，引领教师教学能力发展。2023年度，学校加强学科教研组管理，增强学科教师交流。在学科管理上构建了教研组一备课组教学教研管理机制。扎实开展教学研究，大力开展“教海探航”微课堂”和课例研究”活动。关注青年教师成长，提高青年教师教学素贡和教研教学能力。打通中教和外教的国籍壁垒和学科壁垒。加强学校里中教与外教之间的教学教研活动，加深情感基础。鼓励跨国籍、跨学科共同组织活动，作为博慧教师的一份子，融合共建。

四、以习近平文化思想的文明互鉴功能凸显国际品位

促进人类文明交流互鉴，并在此过程中凸显我国人文教育的国际品位，是习近平文化思想的重大价值诉求和强大功能，对苏科外不断凸显国际品位具有重大指导意义。

1.加强文化交流，推动文明互鉴。学校在高新区外办的信任下，成为高新区与日本熊本市缔结友好交流关系十周年纪念活动的第一站。除此以外，还先后迎接了俄罗斯自由潜水世界冠军、新加坡伊顿国际教育集团中国区总经理、法国博瓦·罗伯特学校副校长、西班牙佐拉国际学校校长、日本山梨学院校领导、西班牙GEC文化教育服务中心主席等世界各地嘉宾，共同探索教育发展新路径。来自法国格勒诺布尔学校的17位师生，在苏科外度过了难忘的2周，他们跟随学校法语班学生回家，不仅感受到了传统的中国文化，更了解到中国学生儒雅、博慧的文化修养。

2.在“活动育人”中推进文明互鉴。“活动育人”是学校一直以来坚持的培养方式。通过举办各种活动，锻炼学生的自信力、沟通力、表达力:“时光里的音符”嘉陵江路180号的故事”,两场音乐会上，学子们将管乐、弦乐、民乐、音乐剧、歌舞表演悉数呈现，展现了中西汇通、古今交融之下的文化碰撞和艺术之美:博慧电影节致敬经典TributetotheClassics”以电影为载体，让孩子们用自己的双手造梦，将一部部微电影搬上大荧幕;伦华杯“英语风采大赛，秀出孩子们自信的英语表达;秋季运动会将体育教育与苏州传统文化相结合，大汉荣光“戏剧盛宴让孩子们不仅展示特长，更提升文化自信;乐活创智节，为孩子们带来精彩纷呈的飞行主题课程与研学活动、科技竞赛，让孩子们以热爱为起点，御风飞行，激发内驱力与和探索精神。2023年度，学校受到社会各大媒体关注，媒体报道总量达155次(其中国家级57次)，由学校自编自导、学生自己录制的二十四节气视频，被学习强国录用率高达90%。学校微信公众号年度发表内容197篇，阅读量达74.9万次。该校总校长成为苏州市首届陶行知教育奖的获奖者之一，也是全苏州大市唯-一位获此殊荣的民办学校的校长。

3.在强家校共育创和谐社区中加强文明互鉴。“学生是宝贝，教师是财富，家长是朋友”,这是苏科外耳熟能详的教育心语。家庭和学校，是孩子成长的两个摇篮。8年来，苏科外一直致力

于家校社协同育人，彼此信任，彼此共进，让微光成聚光，照耀学生的向阳生长。苏科外是苏州市家庭教育及课程建设研究专项学校，学校的“萤火”项目获评苏州市家校社协同育人案例一等奖。“萤火“项目象征着家校社的汇聚、创新和发展，通过互相点亮，为家校社教育提供新的希望和机遇。学校坚持打造专业引领的团队，积极营造平等真诚的伙伴氛围，努力构建了家校社共育的美好样态。

为了增进家校信息互通，增强家委使命意识，各年级组都开展了家校共育沙龙，在活动中，老师与家委们共话年级发展，共谋年级提升的策略路径:家校半日活动，一直是全体家长了解学校理念特色，关注孩子学习成长的窗口。在专题讲座、课堂展示以及各科老师交流的过程中，让家校的联系更紧密，让孩子的成长看得见。学校一直坚持“引进来”,邀请多能的家长为孩子们打开更宽广的视野，也一直努力走出去”,利用周末的时间，组织班级研学活动，去多彩的世界探寻更多的精彩。在校内外的同频共振中全方位延展可能的学习资源，只为聚光同行共育美好。

每年举办苏科外&苏科中家委会会议，家委会成员敞开心扉，建言献策，只为用最实际的关心与呵护，为孩子们绘制美好的成长蓝图。自2016年起坚持到现在的家长义工驻校轮岗，守护孩子们的一方平安;2018年开启的“小萤火虫亲子阅读俱乐部”,让苏科外的爸爸妈妈带领孩子们徜徉在阅读的欢乐世界;家长讲座，各行各业优秀的家长们以智慧带领学生思考:家长工坊，提高家校共育水平，助力家长和孩子共同成长:依托家长的优质资源，赋能孩子走进科技前沿阵地学习发展;家委会进课堂、参观后厨、家长开放日、面向家长系列公开课、建立家校智库，等等。在“合作、理解、共赢”的家校共建理念指导下的文明互鉴活动，有力地促进了家校双向互动，形成了教育合力，推进了协同育人。

(作者方世南系苏州大学东吴智库首席专家，校特聘教授、博士生导师。)